Rédiger des questions à choix multiple à l’aide de modèles cognitifs – Une approche novatrice pour améliorer le contenu de vos examens du préexternat ou de l’externat
Date et heure : Le vendredi 3 mars, 2023 | De 9 h à 12 h
Lieu : RGN, pièce 1007
Animatrice : Dre Isabelle Desjardins
Public cible : Corps professoral (préexternat et externat) – Études médicales de premier cycle (EMPC) – Faculté de médecine
Préalable : On suggère fortement de suivre le module d’apprentissage sur la rédaction de questions à choix multiple (QCM) offert par le Conseil médical du Canada (CMC) et le Programme de formation continue en sciences de la santé de l’Université McMaster (https://machealth.ca/programs/mcq_and_cdm_prep/) avant de prendre part à cet atelier. Le module, qui est une activité agréée, dure environ une heure et présente des concepts pour produire des questions de qualité.
Cet atelier en présentiel (bilingue), à l’intention des personnes qui préparent des questions d’examen, a pour but de proposer un cadre pour l’élaboration de QCM de qualité au moyen de modèles cognitifs. Il débutera par une brève présentation didactique sur l’élaboration de QCM et l’utilisation de modèles cognitifs, à la suite de laquelle les participantes et participants élaboreront leurs propres modèles cognitifs, avec l’aide de l’animatrice. Ces modèles serviront ensuite à rédiger des QCM.
Description : Que ce soit au préexternat ou à l’externat, on cherche constamment à améliorer le contenu d’examen pour que les questions soient médicalement exactes, actuelles et renouvelées régulièrement. Cependant, l’élaboration de contenu d’examen peut nécessiter beaucoup de travail.
Une solution créative à ce problème consiste à utiliser des modèles cognitifs (c’est-à-dire la représentation des connaissances et des compétences nécessaires à la résolution d’un problème) pour élaborer des QCM de manière plus efficace. Lors de cette séance, nous utiliserons l’approche du modèle cognitif pour déconstruire notre processus de raisonnement et mettre au point un modèle cognitif qui servira à créer des QCM. Cette approche présente de nombreux avantages : elle est efficace et aide à produire des questions de qualité qui évaluent l’application des connaissances plutôt que le rappel de connaissances factuelles.
Objectifs d’apprentissage :
À la fin de cette séance, vous pourrez :
· décrire les principes de base de l’élaboration efficace de QCM;
· décrire le processus d’élaboration d’un modèle cognitif;
· mettre au point un modèle cognitif;
· utiliser ce modèle pour créer des QCM.
DEMANDE : Durant cet atelier, on s'attend à ce que vous créez au moins 3 QCM de haute qualité pour alimenter la banque de questions de l'examen UGME.
Cet atelier est pré-approuvé pour le certificat d’aptitude à l'enseignement.
Agrément
La présente activité est une activité d'apprentissage collectif agréée (section 1), au sens que lui donne le programme de Maintien du certificat du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada; elle a été approuvée par le Bureau de formation professionnelle continue de l’Université d’Ottawa. Vous pouvez déclarer un maximum de 2.75 heures (les crédits sont calculés automatiquement). Ce programme d’apprentissage en groupe d’un crédit par heure répond aux critères de certification du Collège des médecins de famille du Canada et a reçu la certification du Bureau de formation professionnelle continue de l’Université d’Ottawa et donne droit jusqu’à 2.75 crédits Mainpro+.
Building Multiple-Choice Questions Using Cognitive Models – An Innovative Approach to Expanding Your Exam Content (pre-clerkship and clerkship)
Date/Time: Friday March 3, 2023 | 9:00 a.m. to 12:00 p.m.
Location: RGN - Room 1007
Facilitator: Dr. Isabelle Desjardins
Target Audience: UGME Pre-clerkship and clerkship Faculty members - FoM
Prerequisite: We strongly recommend that participants complete the MCQ writing learning module offered by the Medical Council of Canada and McMaster University Continuing Health Sciences Program (https://machealth.ca/programs/mcq_and_cdm_prep/) before attending this workshop. The learning module takes approximately one hour and will introduce the learner to concepts around producing high quality questions. The MCC and McMaster workshop is an accredited activity.
The goal of this workshop is to provide a framework for the development of high-quality MCQs using cognitive models. This in person bilingual workshop will be a practical session in which participants affiliated with UGME exams will have a short didactic presentation on the development of MCQs and the use of cognitive models and then will develop their own cognitive models, as facilitated by the presenter.
They will then use these models to build MCQs.
Description: Whether at the pre-clerkship or clerkship levels, exam content developers are consistently striving to expand their exam content to ensure that exam questions are medically accurate, up-to-date, and frequently renewed. However, exam content development can be a very resource-intensive endeavour. A creative solution to this problem has been the use of cognitive models (i.e., representations of the knowledge and skills that are required to solve a problem) to improve the efficiency of multiple-choice question (MCQ) development. Item writers will be asked to use the cognitive model approach to deconstruct their reasoning process to develop a cognitive model that will be used to create multiple MCQs. This approach has many advantages: it is efficient and leads to high-quality items by ensuring that MCQs assess the application of knowledge rather than factual recall.
Objectives:
After this session, participants will be able to:
· Describe the basic principles of effective MCQ development
· Describe the process of developing a cognitive model
· Develop a cognitive model
· Use their model to build MCQs
REQUEST: During this workshop, we expect you to provide us with 3 quality MCQs in order to populate the UGME exam question bank.
This session has been pre-approved for the Teaching Skills Attainment Award.
Accreditation:
This event is an Accredited Group Learning Activity (Section 1) as defined by the Maintenance of Certification program of the Royal College of Physicians and Surgeons of Canada for 2.75 hours. This program has been reviewed and approved by the University of Ottawa, Office of Continuing Professional Development. This Group Learning program meets the certification criteria of the College of Family Physicians of Canada and has been certified by the University of Ottawa’s Office of Continuing Professional Development for up to 2.75 Mainpro+ credits.