1. Décrire la méthode SIMPS en 5 étapes · 2. Faire le lien entre la scénarisation et l’application des principes de simulation et d’éducation comme le transfert des apprentissages, la charge cognitive ou le sentiment d’efficacité personnelle

1. Pratiquer la scénarisation d’une simulation avec PS en contexte d’apprentissage ou d’un scénario d’ECOS avec la méthode SIMPS · 2. Recevoir de la rétroaction sur le scénario

Diplômée en médecine de la Faculté de médecine de Grenoble, en France, c’est dans son pays d’origine qu’Isabelle Burnier a amorcé sa pratique en médecine de famille avant d’atterrir, par caprices du hasard, à Ottawa. Dre Isabelle Burnier détient aussi une maitrise en éducation avec spécialisation en enseignement aux professionnels de santé de l’Université d’Ottawa. Médecin, enseignante, conférencière, Isabelle Burnier, femme de synthèse qui aime toucher à tout, multiplie les tâches au service de la francophonie médicale. Elle est professeur adjointe à l’Université d’Ottawa, directrice des compétences cliniques, co-directrice du pré -externat et responsable des cliniques simulées au volet francophone. Elle s’intéresse à l’apprentissage des compétences cliniques par la simulation avec patient simulé et l’évaluation par les ECOS. Ses cadres de recherche en éducation médicale sont l’implication des patients dans l’enseignement des professionnels de santé et l’apprentissage par simulation avec des patients simulés. Elle a mené plusieurs projets de recherche sur les besoins de formation des patients simulés et des patients réels. Elle s’intéresse à la rédaction et au cloning de scénarios de simulation pour lesquels elle a co-développé la méthode SIMPS et à la formation des patients simulés.

Médecins et professionnel·les de la santé ayant développé un intérêt pour l’enseignement par simulation