Rédiger des questions à choix multiple à l’aide de modèles cognitifs – Une approche novatrice pour améliorer le contenu de vos examens du préexternat ou de l’externat
Date et heure : Le mercredi 29 juin 2022 | De 16 h à 19 h
Lieu : Un lien virtuel vous sera envoyé ultérieurement
Animatrice : Dre Isabelle Desjardins
Public cible : Corps professoral (préexternat et externat) – Études médicales de premier cycle (EMPC) – Faculté de médecine
Préalable : On suggère fortement de suivre le module d’apprentissage sur la rédaction de questions à choix multiple (QCM) offert par le Conseil médical du Canada (CMC) et le Programme de formation continue en sciences de la santé de l’Université McMaster (https://machealth.ca/programs/mcq_and_cdm_prep/) avant de prendre part à cet atelier. Le module, qui est une activité agréée, dure environ une heure et présente des concepts pour produire des questions de qualité.
Cet atelier virtuel, à l’intention des personnes qui préparent des questions d’examen, a pour but de proposer un cadre pour l’élaboration de QCM de qualité au moyen de modèles cognitifs. Il débutera par une brève présentation didactique sur l’élaboration de QCM et l’utilisation de modèles cognitifs, à la suite de laquelle les participantes et participants élaboreront leurs propres modèles cognitifs, avec l’aide de l’animatrice. Ces modèles serviront ensuite à rédiger des QCM.
Description : Que ce soit au préexternat ou à l’externat, on cherche constamment à améliorer le contenu d’examen pour que les questions soient médicalement exactes, actuelles et renouvelées régulièrement. Cependant, l’élaboration de contenu d’examen peut nécessiter beaucoup de travail.
Une solution créative à ce problème consiste à utiliser des modèles cognitifs (c’est-à-dire la représentation des connaissances et des compétences nécessaires à la résolution d’un problème) pour élaborer des QCM de manière plus efficace. Lors de cette séance, nous utiliserons l’approche du modèle cognitif pour déconstruire notre processus de raisonnement et mettre au point un modèle cognitif qui servira à créer des QCM. Cette approche présente de nombreux avantages : elle est efficace et aide à produire des questions de qualité qui évaluent l’application des connaissances plutôt que le rappel de connaissances factuelles.
Objectifs d’apprentissage :
À la fin de cette séance, vous pourrez :
1. décrire les principes de base de l’élaboration efficace de QCM;
2. décrire le processus d’élaboration d’un modèle cognitif;
3. mettre au point un modèle cognitif;
4. utiliser ce modèle pour créer des QCM.
DEMANDE : À la suite de cet atelier, nous vous serions reconnaissants de fournir 3 QCM afin d’alimenter la banque de questions d’examen des EMPC. Plus de détails à venir.
Cet atelier est pré-approuvé pour le certificat d’aptitude à l'enseignement.
Agrément
La présente activité est une activité d'apprentissage collectif agréée (section 1), au sens que lui donne le programme de Maintien du certificat du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada; elle a été approuvée par le Bureau de formation professionnelle continue de l’Université d’Ottawa. Vous pouvez déclarer un maximum de 3 heures (les crédits sont calculés automatiquement). Ce programme d’apprentissage en groupe d’un crédit par heure répond aux critères de certification du Collège des médecins de famille du Canada et a reçu la certification du Bureau de formation professionnelle continue de l’Université d’Ottawa et donne droit jusqu’à 3 crédits Mainpro+.