Thursday, May 28, 2026

1:30 PM - 2:45 PM

106H

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Conférencier(ère) / Speaker

Dr. Samantha Lavitt

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Plus de détails / More Details

Consolider l’alliance et améliorer l’accessibilité des apprenantes et apprenants vivant avec une maladie chronique ou un handicap Certes, nos apprenantes et apprenants peuvent soumettre des demandes d’accommodement pour les milieux d’apprentissage cliniques et universitaires, mais le système ne fonctionne peut-être pas aussi bien qu’on pourrait le croire. De nombreux établissements de santé sont aménagés de façon à faciliter l’accès des patientes et patients, mais pas celui des prestataires de soins. Le processus d’accommodement, qui comporte une série d’étapes, peut par ailleurs être complexe et déroutant pour les apprenantes et apprenants qui se sentent suffisamment à l’aise pour y recourir. Nous commencerons par explorer en plénière les attitudes, les procédures et les autres facteurs qui font obstacle à la recherche et à l’obtention d’accommodements pour les apprenantes et apprenants qui vivent avec un handicap ou une maladie chronique. À l’aide d’une série de photos illustratives et d’un jeu interactif sur le thème « trouver l’obstacle », nous évaluerons divers milieux d’apprentissage sous l’angle de l’accessibilité. Nous reviendrons ensuite en plénière pour passer en revue les principes d’un environnement psychologiquement sécuritaire pour les apprenantes et apprenants qui vivent avec une maladie chronique ou un handicap et examiner une approche permettant d’aborder la question des accommodements avec l’ensemble de leurs pairs. Les participantes et participants auront l’occasion de mettre en pratique cette approche par un jeu de rôle en dyades. En s’appuyant sur un modèle de résolution des problèmes concernant les obstacles à l’accessibilité, ils prendront ensuite part à des discussions en petits groupes afin d’explorer les changements physiques ou organisationnels qu’ils peuvent mettre en œuvre dans leurs propres milieux d’enseignement ou dans leurs pratiques pédagogiques personnelles pour mieux soutenir les apprenantes et apprenants placés sous leur supervision et les aider à atteindre leurs objectifs d’apprentissage. L’atelier se terminera par une réflexion en grand groupe et une période de questions. Préparez-vous à déconstruire vos biais internalisés et à constater à quel point il est facile de mettre en place des accommodements! Recenser les obstacles à l’accès aux accommodements auxquels se heurtent les apprenantes et apprenants vivant avec une maladie chronique ou un handicap; Évaluer le niveau d’accessibilité des milieux d’apprentissage pour les apprenantes et apprenants; Explorer les approches permettant de créer des milieux d’apprentissage psychologiquement sûrs pour celles et ceux qui ont besoin d’accommodements, et aborder le sujet des accommodements avec l’ensemble des apprenantes et apprenants; Trouver des solutions pour lever les obstacles à l’accessibilité dans les milieux d’apprentissage. --- Our learners have an accommodations request system for academic and clinical learning environments, but is it working? Maybe not as well as you think! While many healthcare facilities are designed to be easily accessible for patients, they are not well designed for healthcare providers and the multi-step accommodations process can be complicated and confusing, if learners feel safe enough to use it at all. To begin this session, we'll explore attitudes, procedures, and other factors that contribute to barriers in seeking and accessing accommodations for learners with disability and/or chronic illness through a plenary session. Through a series of demonstrative photos and an interactive “spot the barrier” game, we will assess various learning environments for accessible features. We will then return to plenary style to review the principles of creating a psychologically safe environment for learners with chronic illness and/or disabilities and an approach to discussing accommodations with all learners. In pairs, participants will have the opportunity to role play this approach. Following the role play, using a model for problem-solving around accessibility barriers, participants will engage in small group discussions to explore physical or organizational changes they can implement in their own teaching environments or personal teaching practices that can benefit learners under their supervision and help them achieve their learning objectives, followed by large group reflection and an open question and answer period. Come ready to learn how easy accommodations implementation can be and UN-learn internalized bias! Identify the 6 key areas of climate change preparedness relevant across disciplines; Assess tools and resources for application in practice, research, and education; Feel more confident about their ability to apply strategies to teach and model climate-informed approaches to learners

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Conférencier(ère) / Speaker